从高校构成理论看我国精英—大众型高校的地位与作用     

丁么明 《煤炭高等教育》2010,28(6):11-14

科学认识高校构成,对于政府调控、高校定位具有十分重要的意义。当前高校构成理论主要有＂学科构成论、学位构成论、功能构成论、属地构成论、体制构成论＂五种。综合这五种基本理论,依据＂以市场为导向、以高等教育大众化为背景、以人才培养为根本使命＂的分类原则,我国高校可分为精英型高校、精英—大众型高校、大众型高校三种类型。精英—大众型高校情况复杂,地位特殊,在人才培养及区域经济建设中发挥了重要的作用。  相似文献   

项目教学法的应用研究——以高中《算法与程序设计》为例     

丁燕华 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,(4):90-94

为改善现有的教学模式和提高教学效果,从中小学信息技术课程《算法与程序设计》的教学现状分析着手,采用文献研究法、实验研究法、问卷调查法、测验法和内容分析法,力图通过具体与详实的数据,反映项目教学法应用过程中的问题,分析教学的效果及寻找行之有效的应用方式,探寻突破“算法与程序设计”难教与难学的途径。  相似文献   

中国国际报告文学史研究的拓荒者——读尹均生的《国际报告文学的源起与发展》     

包中华  丁晓原 《广播电视大学学报》2010,(3):93-95

尹均生教授近日出版《国际报告文学的源起与发展》,奠定了他作为中国国际报告文学史研究第一人的地位。这部著作的独创性在于采取解读作家、作品的＂个案式＂的研究方法,把＂源起与发展＂溶于个案叙事中,从而完成国际报告文学史的构建。  相似文献   

农村高利贷衍生的乡镇金融模式     

丁彦皓  马功景 《广播电视大学学报》2010,(3):8-12

通过对高利贷衍生为乡镇金融模式必然性分析,提出了将农村高利贷通过诱致引导为乡镇金融模式的尝试。对高利贷衍生的乡镇金融模式从概念、市场定位及风险控制进行了全面阐述后得出：乡镇金融是一套能够降低交易成本、充分利用信息等优势的制度,其在解决农村经济主体＂融资难＂,支持＂三农＂方面具有积极正向作用,并且有利于农村金融领域内竞争格局的改变和农村金融市场效率的提升。  相似文献   

服务型政府构建中的公民社会功能探析     

丁姝婷  齐立广 《常熟理工学院学报》2010,24(1):31-34

服务型政府的构建内在地要求政府与公民社会的共谋合作,逻辑地体现着政府与公民社会的彼此回应。公民社会成为政府服务的主要对象,是政府管理模式转换的"参照系",是政府体制改革的"推动器"。因此,公民社会的健全与否,其功能的强弱直接影响着服务型政府构建的成效。  相似文献   

司马迁的战争观(一)     

丁万武  王俊杰 《温州大学学报(社会科学版)》2010,23(1)

司马迁是一位通晓兵略的历史学家,他对战争和军队问题有系统而独到的理性认识.他的战争观是其史学思想的重要组成部分.司马迁对战争起源、战争定义、战争性质及民族战争等有深刻的见解.司马迁的战争现直到今天仍有其闪光之处,值得我们认真对待.  相似文献   

社会工作视角下顶岗实习期学生心理危机干预研究     

丁志强  唐继红 《职业技术教育》2010,31(5)

顶岗实习期既是高职学生把专业理论转化为专业技能、熟悉职业规范并向职业人过渡的关键期,又是其心理危机的多发期.要实现对顶岗实习期学生心理危机的有效预防与干预,必须走出传统纯德育式工作思路与方法的束缚,基于社会工作的视角,组建心理危机预防与干预社会工作机构,采用社区工作法、小组工作方法、个案工作方法进行有效落实.  相似文献   

高等职业教育教学模式设计研究——知识管理的视角   总被引：2，自引：0，他引：2  

张旭翔  施泽波  丁涛 《职业技术教育》2010,31(31)

依据知识管理相关理论,高等职业教育课程结构设计应该根据人才培养目标,在分析不同知识的功能和作用基础上,借助工业生产中的模块化思想,对课程体系结构和课程内容结构进行模块化构建.高等职业教育教学方法设计应该在分析认知规律和不同知识活动规律的基础上,构建包含体验、反思、交流和解读等手段的复合教学手段.高等职业教育教学效果的评价应该在分析高等教育相关利益需求的基础上,借助平衡计分卡分析工具,构建包括企业满意、政府和社会满意、学生满意和学校满意的多维评价指标体系.  相似文献   

走向重塑:教育信息化的本土化景观演变     

刘杰  丁忠冰  舒杭 《黑龙江高教研究》2021,39(1):89-93

随着全球教育不断深入发展,"技术促变教育"的呼声逐渐演变成各国抢占教育信息化的制高点、提升国家综合实力的实施战略。承袭联合国教科文组织的规划,各国教育信息化发展基本沿着"起步—应用—融合—创新"的脉络发展,同时由于各国的基本国情不同而呈现出差异化的特色,这些特色成为各国教育信息化本土化发展的独有特质与形态。纵观国际社会,教育信息化已经走向了重塑教育生态的阶段。我国要实现"教育变革"的目标,必然要快速响应"重塑"阶段的诉求,处理好公平与均衡的诉求博弈、素养的全面发展目标落实以及改革执行力的自生长的快速形成等社会文化层面的问题。对此,我国已经进行了卓有成效的探索,积极推动了我国教育信息化的本土化进程。  相似文献   

微型学习探析          下载免费PDF全文

丁大朋  邓婷婷  刘胜男  徐晓雄 《宁波大学学报(教育科学版)》2015,(2):101-105

基于探析微型学习的概念及其应用现状,通过问卷调查,指出当代大学生微型学习的基本特点为:学习地点不固定,形式单一,内容模块化和效果不佳,等。据此,提出微型学习设计原则为:最小模块化、创设快乐体验、交互性设计和自定步调设计。关键技术包括内容的设计、媒体的设计、通信和交互的设计。  相似文献